戴氏的數(shù)學(xué)指點(diǎn)_戴氏語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)條記_初中補(bǔ)習(xí)_初中輔導(dǎo)
戴氏的數(shù)學(xué)指點(diǎn)_戴氏語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)條記_初中補(bǔ)習(xí)_初中輔導(dǎo),對(duì)于理科學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是必不可少的。我們?cè)陬A(yù)習(xí)中,應(yīng)該把書上的內(nèi)容看一遍，盡力去理解，對(duì)解決不了的問題適當(dāng)作出標(biāo)記，請(qǐng)教老師或課上聽講解決，并試著做一做書后的習(xí)題檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。實(shí)時(shí)領(lǐng)會(huì)、掌握常用的學(xué)習(xí)頭腦和方式。學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文需要從學(xué)習(xí)頭腦與方式高度來掌握它。下面是
月朔語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)條記
一、敘述人稱(三種人稱)：
1、第一人稱(“第一人稱”能給人親熱自然、真實(shí)的感受。用“第一人稱”寫“我”，最相宜于寫人物的心理流動(dòng)，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理流動(dòng)形貌顯示出來的。用第一人稱寫“他”時(shí)，最相宜寫人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，由于用“我”的觀感來寫“他”的這些，較為客觀?！暗谝蝗朔Q”寫“我”的外貌，寫“他”的心理流動(dòng)，必須加上摹擬的話，才氣讓讀者心悅誠(chéng)服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時(shí)的臉是何等紅?！睂憽八钡男睦砹鲃?dòng)，可以這樣寫：“心里很輕松似的?！?
2、第二人稱(作用：增強(qiáng)的抒情性和親熱感，便于情緒交流。)
3、第三人稱(作用：能對(duì)照直接客觀地展現(xiàn)厚實(shí)多彩的生涯，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)對(duì)照無邪自由。)
二、敘述方式(或者說“記敘的順序”)(三種)：
1、順敘——準(zhǔn)時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn))+末尾。作用：條理清晰地舉行記敘。
2、倒敘——把事宜的下場(chǎng)或其生長(zhǎng)歷程中的某一主要斷面提到文章前面，寫完下場(chǎng)或斷面，然后才準(zhǔn)時(shí)間順序?qū)?。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3、插敘( 補(bǔ)敘屬于插敘一種)——對(duì)全文來說，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事宜敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部門，一樣平時(shí)不發(fā)生在主流的時(shí)間局限內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會(huì)削弱主體的深刻性，但不顯著影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)加倍完整，結(jié)構(gòu)加倍嚴(yán)密，內(nèi)容加倍充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘作用：對(duì)上文內(nèi)容加以填補(bǔ)注釋，對(duì)下文做某些交接。
(有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清晰，照應(yīng)得體。)
三、形貌：
總體來說，形貌有以下一些作用：①再現(xiàn)自然景物。②描繪人物的外貌及心里天下。③交接人物流動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
1、五種人物的形貌：肖像(外貌)形貌、語(yǔ)言形貌、動(dòng)作形貌、心理形貌、神志形貌。
作用：更好展現(xiàn)人物的心里天下、性格特征。描繪人物性格，反映人物心理流動(dòng)，促進(jìn)情節(jié)的生長(zhǎng)。等等。詳細(xì)回復(fù)的時(shí)刻要說明晰是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境形貌：自然環(huán)境形貌——詳細(xì)形貌自然景物，營(yíng)造一種氣氛，陪襯人物的情緒和頭腦。陪襯人物心情，渲染氣氛等。
社會(huì)環(huán)境形貌——交接人物流動(dòng)的(時(shí)代)靠山，寫明事宜發(fā)生的時(shí)間和地址，渲染氣氛，更好地顯示人物。
3、正面形貌、側(cè)面形貌：正面直接顯示人物、事物;側(cè)面陪襯突出人物、事物。
4、細(xì)節(jié)形貌：描繪人物性格，反映人物心理流動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的生長(zhǎng)。也可形貌人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
四、修辭：
1、比喻：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增添語(yǔ)言色彩?；宓瓰樯鷦?dòng)，化深?yuàn)W為淺易，化抽象為詳細(xì)形象。
2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情緒(指擬人)，形貌生動(dòng)形象，表意厚實(shí)。
3、排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣焰，增強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。陪襯氣氛，增強(qiáng)熏染力，增強(qiáng)遐想;締造氣氛，展現(xiàn)本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)一定(否認(rèn))語(yǔ)氣。
6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注重、思索。
7、對(duì)偶：使語(yǔ)言精練工致、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于影象。
8、一再：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情熏染力強(qiáng);承上啟下，分清條理。
注：上面只是簡(jiǎn)要給出種種修辭手法(方式)的作用，在回復(fù)問題的時(shí)刻，一定要連系詳細(xì)的內(nèi)容詳細(xì)往返覆，阻止樸陋。
五、結(jié)構(gòu)放置：
結(jié)構(gòu)謀篇的技巧：直言不諱、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、太過鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;陪襯鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波濤，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。質(zhì)料和中央的關(guān)系的處置，主次詳略是否適合;質(zhì)料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景轉(zhuǎn)變、頭腦邏輯順序等來放置條理。構(gòu)想的線索，一樣平時(shí)常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確差異位置的在文中所起的作用：
1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提要挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無限，回味深長(zhǎng)。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;
4、中央句——點(diǎn)明中央、展現(xiàn)主旨;
5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中央，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子寄義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟示。
6、情緒句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情緒，直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。展現(xiàn)深刻內(nèi)在，表達(dá)深刻看法。
(1)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
①準(zhǔn)時(shí)間順序或事宜發(fā)生、生長(zhǎng)的順序組織質(zhì)料。
②按考察點(diǎn)的變換放置質(zhì)料，如《我的撲朔迷離》。
③按排場(chǎng)的放置放置質(zhì)料，如《內(nèi)蒙訪古》。
④按質(zhì)料性子歸類放置結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。
⑤按作者熟悉的歷程或情緒的轉(zhuǎn)變放置質(zhì)料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索放置質(zhì)料。
六、表達(dá)方式入手剖析句意：
五種表達(dá)方式：記敘、 形貌、 說明、 抒情、 議論。
注釋：用語(yǔ)言文字神色達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方式或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。
好比：記敘文是以敘述、形貌、抒情為主要表達(dá)方式，是以議論為主要表達(dá)方式，而則以說明為主要表達(dá)方式。
1、記敘文中的議論往往起一語(yǔ)道破、展現(xiàn)記敘目的和意義的作用;
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;
3、說明文中形貌、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之加倍生動(dòng)形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交織運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活躍之中，剖析議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。
七、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
1、引號(hào)的五種用法：①表引用 ②表取笑或否認(rèn) ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 ⑤特殊寄義
2、破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中止、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)
3、省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語(yǔ)言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表頭腦跳躍 ⑥表思索正在舉行
八、十種常用寫作手法：
象征、對(duì)比、陪襯、陪襯、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)形貌、 揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。
象征 通過某一特點(diǎn)的詳細(xì)形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)征象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。
對(duì)比 把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作對(duì)照，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高峻形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭(zhēng)的鮮明特征。
陪襯 以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭形貌白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境---西北高原的雄壯，陪襯出白楊樹傲然屹立的高峻形象。
借景抒情 通過形貌詳細(xì)生動(dòng)的自然情景或生涯場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的頭腦情緒。
例：《從百草園到三味書屋》文章從差異角度差異條理淋漓盡致的形貌百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋死板乏味的生涯場(chǎng)景，顯示作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生涯和不滿約束身心生長(zhǎng)的封建的頭腦情緒。
借物喻人 形貌事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，顯示作者高尚的頭腦情操。 例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺秀、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。
先抑后揚(yáng) 先否認(rèn)或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以一定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。 例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，爾后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。
九、試卷問題常見的一些術(shù)語(yǔ)(問題)：
1、有何作用 回復(fù)文章中某一內(nèi)容的作用可從三個(gè)方面思量，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)情緒等;二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等;三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活躍等。
2、頭腦內(nèi)容——基本是指文章的中央頭腦或主旨。
3、頭腦情緒——作者或作品中人物所顯示出來的頭腦傾向，如善惡、好惡、批判等。
課外閱讀 指課本(課本)之外的閱讀內(nèi)容。不管是課內(nèi)讀的照樣課外讀的內(nèi)容。
4、感悟——多指發(fā)自心里的感受、明晰、融會(huì)等。
5、寫作手法——考生要清晰，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、直言不諱、托物言志等。
6、顯示手法——從廣義上來講也就是作者在行文語(yǔ)言和表達(dá)頭腦情緒時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。
剖析一篇作品，詳細(xì)地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊顯示方式，首先是字詞、語(yǔ)句上的修辭技巧，種類許多，包羅比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、陪襯、擬人、用典等等;從作品的整體上來掌握它的顯示手法時(shí)，就要注重差異文體的作品：的顯示手法厚實(shí)多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)連系、象征等手法;記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、一語(yǔ)道破、巧用修辭、詳略適合、敘議連系、正側(cè)相映等;議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正否決比、類比推理等;小說的形貌手法、陪襯手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。
顯示手法的剖析是一種很泛的問題，答題時(shí)要注重完整地明晰問題的答題要求，要精練準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些問題如瀏覽寫作技巧的題，應(yīng)連系上下文語(yǔ)境、文章題材與文體氣概等來準(zhǔn)確掌握，選取其中最主要的一種回復(fù)即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情緒的種種手法等，只管抓到得分點(diǎn)。
7、注：要體會(huì)一些常用程式(句式)，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，顯示了什么，尚有深化了主題，點(diǎn)明晰題旨等等。
十、其他：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座?！?/p>
二種常見敘事線索：物線、情線。
二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書面語(yǔ)。(語(yǔ)言特點(diǎn) 一樣平時(shí)指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿情緒色彩的特點(diǎn)。剖析時(shí)，一樣平時(shí)從修辭上舉行剖析。)
二種抒情：1、直接抒情 指作者直接出頭就某種事物或情形抒發(fā)情緒，由于是作者直接出頭，直接抒情時(shí)的語(yǔ)言往往有強(qiáng)烈的主觀性色彩。 (1)為抒發(fā)情緒而選擇某種形象 (2)針對(duì)形象直接抒情
2、間接抒情 指作者不直接出頭，通過方式來抒發(fā)情緒，語(yǔ)言對(duì)照鎮(zhèn)靜客觀。 (1)借人物之口來抒情。 (2)通過特定的語(yǔ)調(diào)來抒情。
三種情緒色彩：褒義、 貶義、 中性。
語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明(語(yǔ)句精練、明晰，一樣平時(shí)有字?jǐn)?shù)上的限制。)、 連貫、 得體(文明禮貌，人性化。)。
三種說明順序：(1)時(shí)間順序、 (2)空間順序、
(3)邏輯順序。邏輯順序包羅六種：①一樣平時(shí)←到→個(gè)體 ②征象←→本質(zhì) ③緣故原由←→ 效果④歸納綜合←→詳細(xì) ⑤部門←→整體 ⑥主要←→次要
四種文學(xué)文體：小說、 詩(shī)歌、 戲劇、 散文。
小說三要素：人物(憑證能否顯示小說主題頭腦確定主要人物)情節(jié)(起源 /生長(zhǎng) /熱潮 /下場(chǎng) ) 環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。)
人物 主要掌握通過適當(dāng)?shù)男蚊卜绞?、角度描繪人物形象，反映人物頭腦性格的閱讀技巧。
情節(jié) 主要體會(huì)各部門的基本內(nèi)容，以及明晰、剖析小討情節(jié)的方式、技巧。
小討情節(jié)四部門：起源、 生長(zhǎng)、 熱潮、 下場(chǎng)。
起源 交接靠山，鋪墊下文。
生長(zhǎng) 描繪人物，反映性格。
熱潮 顯示沖突，展現(xiàn)主題。
下場(chǎng) 深化主題，留下思索。
環(huán)境 主要明晰自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。
自然環(huán)境 形貌自然景觀，渲染氣氛、陪襯情緒、預(yù)示人物運(yùn)氣、展現(xiàn)社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)生長(zhǎng)。
社會(huì)環(huán)境 形貌社會(huì)狀態(tài)，交接故事靠山，展現(xiàn)社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 嘆息句。
記敘文六要素：時(shí)間、 地址、 人物、 事宜的原由、經(jīng)由和效果。
六種病句類型：①因素殘缺 ②搭配欠妥 ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不適當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序欠妥 ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)
七種說明方式：舉例子、 打譬喻、 作對(duì)照、 列數(shù)字、 分種別、 下界說、引用。
月朔語(yǔ)文下冊(cè)期中考試必看知識(shí)點(diǎn)
第一單元
1課、從百草園到三味書屋
1、生字
攢cuán拗ǎo確鑿záo菜畦qí桑葚shèn輕捷jié蟋蟀xīshuài臃腫yōnɡzhǒnɡ腦髓suǐ相宜書塾shú方正博學(xué)蟬蛻tuì人跡罕至hǎn鼎沸dǐng油蛉línɡ斑蝥máo珊瑚shānhú長(zhǎng)媽媽chánɡ斂liǎn秕谷bǐ系jì竇dòu厥jué倜儻tìtǎng叵pǒ盔甲kuī錫箔bó
纏絡(luò)chánluò覓食mì竹篩shāi淵博yuān宿儒sù豁huō，生疏mò鑒賞，教授shòu，
2、掌握下列詞語(yǔ)的意思
(1)確鑿：異常確實(shí)。
,每堂課都要穩(wěn)固學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。,,一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以溫習(xí)完，有時(shí)也可以像過“影戲”一樣地過一遍。溫習(xí)能加深明晰，溫習(xí)能牢固知識(shí)。溫習(xí)要實(shí)時(shí)，不能拖。溫習(xí)中不懂的問題要實(shí)時(shí)討教先生。,(2)纏絡(luò)：纏繞。
(3)覓食：尋找食物。
(4)淵博：形容學(xué)識(shí)深廣。
(5)倜儻：瀟灑;不羈絆。
(6)高枕而臥：墊高枕頭，無憂無慮地睡覺。比喻無所牽掛。
3、掌握下列多音字。
嚇xià嚇唬hè嚇唬間jiàn距離;jiān中央
攢cuán人頭攢動(dòng);zǎn攢錢拗ào拗口;ǎo拗?jǐn)?niù執(zhí)拗
2課、爸爸的花兒落了
1、生字
腫脹zhǒnɡzhànɡ囑咐dīnɡzhǔ恐懼kǒnɡjù驪歌líɡē花園huāpǔ雞毛撣子jīmáodǎnzi咻咻xiūxiū玉簪花yùzānhuā
2、解詞
(1)腫脹：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、郁血或充血而體積增大。
(2)囑咐：再三囑咐。
(3)恐懼：恐懼，畏懼。
(4)倘佯：在一個(gè)地方往返地走。比喻猶疑不決。
3課、丑小鴨
1、生字
來勢(shì)洶洶l(fā)áishìxiōnɡxiōnɡ嫉妒jídù貌寢chǒulòu訕笑shànxiào木屐mùjī
2、解詞
來勢(shì)洶洶：動(dòng)作或事物到來的氣焰很猛。
4課、外國(guó)詩(shī)兩首
1、生字
瞬息shùn幽寂jì延綿mián荒草萋萋qī
2、掌握下列詞語(yǔ)的意思
郁悶：憂傷，抑郁。
憧憬：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望獲得或到達(dá)。
瞬息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。
涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生涯局限。
萋萋;形容草長(zhǎng)得興隆的樣子。
佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。
5課、傷仲永
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音：
隸(lì)泯(mǐn)扳(pān)稱chèn邑yì乞qǐ耶yé謁yè夫fú
2、對(duì)文中的"之""于"舉行歸類。
之
忽啼求之：它，指書具.代詞。
借旁近與之：他，指仲永，代詞，
余聞之也久：這事，指仲永父"不使學(xué)"、"環(huán)謁于邑人".代詞。
不能稱前時(shí)之聞：的，助詞。'
卒之為眾人：語(yǔ)氣助詞，不譯。
于
環(huán)謁于邑人：到，介詞。
于舅家見之：在，介詞。
賢于材人遠(yuǎn)矣：比，介詞。
受于人者不至：從，介詞。
3、詞類活用
①邑人奇之：以……為奇，形容動(dòng)詞作動(dòng)詞。
②來賓其父：把……看成來賓，名詞作動(dòng)詞。
③利其然：以……為利，名詞作動(dòng)詞。
④傷仲永：悲悼，感傷，形容詞作動(dòng)詞。
月朔語(yǔ)文下冊(cè)主要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
第二單元
6課、黃河頌
(1)生字。
山巔diān洶涌péngpài狂瀾kuánglán屏障píngzhàng
哺(bǔ)育濁(zhuó)流九曲(qū)連環(huán)
(2)解詞。
山巔：山頂。
洶涌：形容海浪相互撞擊。
狂瀾：偉大的海浪。比喻動(dòng)蕩不定的事態(tài)或兇猛的潮水。
屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的器械。
哺育：喂養(yǎng)。
7課、最后一課
1、字音：
郝hǎo叟sǒu哽咽gěngyè憎恨àohuǐ祈禱qídǎo
宛轉(zhuǎn)詫chà異字帖tiè踱duó步鑰匙yàoshi
2、詞義：
宛轉(zhuǎn)：(歌聲、鳥鳴聲)等抑揚(yáng)悅耳。
憎恨：因自己的言行失誤而煩惱憎恨。
祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
哽咽：哭時(shí)不能愉快地作聲。
驚訝：以為十分新鮮。
8課、艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民
1、字音
逼狹bīxiá崎嶇qíqū阻抑回環(huán)曲折亦復(fù)如是魄(pò)勢(shì)
2、詞義：
逼狹：異常狹窄、艱難。
崎嶇：形容(山路)崎嶇不平。
阻抑：阻礙抑制。
回環(huán)曲折：一再循環(huán)、彎曲。
亦復(fù)如是：也是云云。
魄勢(shì)：氣焰、威勢(shì)。
9課、土地的誓言
1、字音：
熾chì默契qì斑斕lán讕lán語(yǔ)荒唐dàn
亙gèn古嗥háo田壟lǒng蚱蜢zhàměng污__huì
2、詞義：
熾痛：熱烈而深切。
嗥鳴：(野獸)高聲嚎叫。
斑斕：光耀多彩。
讕語(yǔ)：沒有憑證的話。
荒唐：荒唐離奇;怪僻。
亙古：遠(yuǎn)古。
默契：雙方的意思沒有明晰說出而相互有一致的體會(huì)。
污__：骯臟的器械。
10課、木蘭詩(shī)
1、字音：
機(jī)抒zhù軍帖tiě可汗kèhán鞍韉ānjiān轡pèi燕山y(tǒng)ān
胡騎jì戎機(jī)róng朔shuò氣柝tuò著zhuó紅妝zhuāng裳cháng
傍地走bàng
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